二十年来，石家庄市鹿泉区实验高级中学立足校情、主动作为，紧紧围绕“创美教育”，一步一个脚印，一年一个台阶，在“明道美行，成全师生的尊严、人性和未来”的道路上迈出了坚实的步伐。在教育思想上，该校回归“大众教育”，不放弃任何一个学生。以精美化的管理提升学生的学业水平，以专业化的特色挖掘学生的内在潜能，以多样化的渠道引领学生的素质发展，助力学生成人成长成功，为学生的生存发展和终生幸福奠基。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”是陶行知的一句话，他告诉我们：做人比一切都重要。成人，就是要学会如何做人，做人要有良好的道德品质、和谐的人际关系和向上的生活态度，要具有社会责任感，要不断激发自己的潜能，勇于创新。但丁说“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远填补不了道德的缺陷。”成人是立德、立能，成才是立智，在我校的育人目标中，成人是第一位的，而“班级”是学生成人成长的第一阵地。

该校实行“精美化”管理，班级也不例外。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”细节决定成败，精美化是管理的必经之路。它讲求教育教学内涵的扩充，讲求管理过程的有效，是“各就各位、各干各事、各考各评”在班级管理中的具体体现，从小事入手，从细微处着眼，让班级管理规范有序。“早点评”便是我校班级精美化管理的措施之一。

一、早点评、点什么

1、什么是早点评

“精细、精准、精效”的 “精美化”管理对教育教学常规工作的要求是：早点评、晚盘点、日排查、月督导；一日“三保”、一周一比、一月一展、一期一结。其中的早点评是要求班主任在每天早晨八点到教室就前一天的各方面班级情况作出总结，鼓励或指出不足以促进步。

2、早点评的针对性

因生源质量较差，中考录取分数处于鹿泉区最低的水平，大部分同学基础知识不好。我校的早点评等措施也是立足生源的这个实际，通过抓早抓细抓实抓效，最终实现学生的低进高出。早点评是我校班主任受益最深的一项措施。

因学生纪律意识差，所以要多点评；因为他们学习和生活习惯不好，所以要多点评；因为他们语言、行为有好多的不文明，所以要多点评。这些学生不是不聪明，如果有了好的学习习惯和行为习惯、扭转学习态度，他们还是有很大潜力的。

3、要点些什么

点什么，首先要立足于发现什么。这就要求班主任勤转班、多观察、多与学生交流，多与任课教师交流了解情况，多发现问题并思考怎样解决问题。

点什么，还要基于自己对事情的预见，即：会出现什么。或者提出一些社会热点来点评以提高学生明辨是非的能力。

二、早点评、谁来点

谁来进行早点评，基本原则是：班主任早点评为主，班干部点评为辅，针对一些有争议的问题，也可以找几个同学来点评。班主任要善于发现学生的闪光点和进步之处，多鼓励少批评，毕竟是新的一天，要激励出一天的斗志和渲染出一天的好心情。班干部针对所负责的工作去点，让安排的每一件事都有始有终。同学的点评最能反映学生思想的情况，但真理越辩越明，学生思想转变也会更快。

三、早点评、出效果

人要学会常常反思自己，人生就是一个不断反省不断进步的过程，班级工作也是一样。我校的早点评制度自2008年10月起到现在已坚持实行十三年之久，成为我校每天早晨一道亮丽的风景线。同学们已经习惯了在早晨八点到八点十分之间安静下来，等待早点评的到来。班主任们也已经习惯了早早到校后转转宿舍、转转教室，然后在日志本上写下今天需要点评的内容，而班干部也会在这时告诉班主任想要点评些什么。日日早点评，日日反思班级工作，肯定成绩、指出努力方向。日积月累、潜移默化中班级在发展、在进步。

1、早点评，点出人格之美

时下，社会的公信度受到了前所未有的挑战，一些人投机取巧，害人害己。我们教师面对的学生，是要走向社会的活生生的人，中学时期又是他们一生道德品质形成的关键时期，我们一定要引领学生的道德品质和精神操守。利用媒体上的不良行为的例子进行点评，让学生对这些行为有一个正确的认识，明是非、辨真假，从而培养理性的人、善良的人。

老师将观察到的和了解到的一些学生诚恳、谦虚、不耻下问、生活朴素、友爱互助、尊敬长辈、勤奋坚韧等例子融入点评中，典型引领，以美的人格带动人格之美，又让每个学生在美的熏陶中净化心灵、养成优秀品格。

学校寓教育于日常生活中和各种活动中，对活动情况的点评也是对学生的再教育。以美的行为感悟人、以美的画面激发人，全面提高学生道德修养。

2、早点评，点出学习效率

班干部都会对所负责工作的完成情况进行点评，有时说上课表现、有时说纪律意识、有的说学习习惯、有的说学习方法。学生的关注点多用在学习上时，学习效率肯定会有大的提高。于是上课不听讲的少了，课间互相请教的多了，不交作业的少了，去办公室问问题的多了。

3、早点评，点出特色之美

学校借助已有的艺术形式和艺术手段，通过作品展览、艺术节、比赛活动等组织形式，引导学生用欣赏的眼光发现艺术之美，在欣赏过程中得到情感的升华。活动后，教师在点评中强化意识，进一步升华学生的情感，可以坚定学生发展自己艺术才能的信念，也会有更多的学生试着去发现自己的潜力，发展自己的特长。如运动会开幕式上的拉丁表演给学生的触动很大，很多学生萌发了“我也学”“我也行”的情感意识。所以早点评时点学校的发展情况、点各种活动参加情况、点获奖情况是有利于学生开阔视野、接受熏陶，有利于学生根据自己的兴趣爱好自觉进入相关领域进行更深入的学习。

美国心理学家霍华德·加德纳关注学生的不同特质,提出了多元智慧理论,旨在驳斥传统的狭隘的智力理论,认为教师最重要的任务是开发多元的学习环境,让每个学生都能够充分发展被忽视了的智慧。活动和点评促进艺术特色持续发展。

4、早点评，点出良好习惯

叶圣陶说过：“教育是什么？往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的行为习惯。培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。国内外研究资料表明，学生学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与“信心、意志、习惯、兴趣、性格”等非智力因素相关。而在非智力因素中，习惯又占有重要地位。

学校的德育工作便是从习惯养成教育入手，而作为班主任，在早点评中说的最多的也是习惯。与学生的不良习惯斗智斗勇恐怕是所有班主任付出脑力和体力最多的工作吧。

学校的班级德育量化、常规管理、文明礼仪、卫生监督、住宿规定，学生的德育量化、习惯养成、纪律意识、责任意识等都是早点评中的高频词汇，但一个好习惯的养成不会是轻而易举的。点出来有利于学生及时找到自己的不足并改正，可是真正的改正错误和形成好的习惯还有好多课下功课要做，比如勤转、多发现问题，比如做学生的思想工作，比如与家长沟通。

雷打不动地坚持总会有可喜的转变：迟到早退现象基本杜绝；周日到校后主动交手机的多了，手机违纪的基本上不见了；在教室内吃零食的少了，乱扔垃圾的基本上不见了；课间大声喧哗打闹的少了；宿舍卫生基本上都能拿九分了……总之，一段时间的养成教育促使学生的生活习惯、学习习惯、思考习惯、卫生习惯等都有了明显好转。纪律意识、安全意识、责任意识也得到了提高。好多家长也反映孩子懂事了、爱整洁了、自己能整理房间了……

美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”早点评会为好习惯的缆绳缠上索链，久而久之形成习惯，进而为自己好习惯的缆绳缠上恒心的索链。

班级是学校工作中最基层的单位，班级管理对学生的成长起着不可代替的教育作用和教育力量，它是班级工作顺利进行的保证，是学生健康成长的摇篮。精美化管理是一种理念、一种精神、一种作风、一种意识、一种精益求精的工作方式、一种认真工作的态度。早点评作为班级精美化管理的一种方式发挥了重要作用。班主任工作离不开早点评，一本班主任工作日志本，早点评的位置始终记录满满，它记载着学生的成长，一步一个脚印；它也承载着教师的付出，篇篇都是期望。

在“创美教育”的道路上，该校将持续践行早点评制度，还会将早点评发展完善，去丰富它的内涵，去为学生的全面发展创造空间。哪怕风雨兼程，我们将一直坚守、前行，用我们的行动创造美！

（孙晓丽）